让望江挑花走进小学美术课堂
胡爱梅
（安徽省安庆市望江县华阳中心学校）
摘 要：望江挑花是安庆市望江县古老淳朴的民间工艺。此种刺绣构思新颖、题材丰富、品种繁多，加上融于本地传统针织手法，形成别具一格的艺术品，深受国内外客商的欢迎与赞赏。小学生在课堂中接触到的民间艺术并不多，导致他们不了解、不熟悉自己家乡的本土民间艺术。作为一位美术教师，在课堂中开阔学生更广阔的视野，更多丰富的知识，让他们真正去了解、学会、喜欢与传承身边的民
间工艺。
关键词：民间工艺；美术课堂；动手实践；传承与发扬
在民间艺术中，我们望江挑花艺术的发展可以说是独树一帜的。为了能够让望江挑花艺术融入美术课堂，我专门拜访了本县雅滩镇文化站老站长帅根元老先生。我虚心向他老人家请教，学习到了几种较简单的挑花图案与针法，希望能把我学到的技艺教授给我的学生，让他们传承我县唯一的一项非物质文化遗产，并通过学习把它发扬光大。
一、走进挑花世界，让学生了解本土特色文化
我担任美术教师快十年了，在这十年里我发现小学美术课中涉及的民间艺术课程很少，本地特色文化更是浮光掠影，不说深层了解，甚至接触都不多。美术课中传授西方的传统美术理论和其他地方的一些资源特色，但未涉及小片面的本土民间工艺。这样对学生传承和发扬民间艺术是不利的，因为学生没有亲身接触，不了解也不足为奇，更不会认识这项非物质文化遗产的价值，当然，在课堂上、生活中都不会去重视它。
在电视报道中看到，国外一些国家规定一个学生在 15 岁以下至少需要学习掌握一个本土的非物质文化，也许他今后从事其他工作，但对本土的非物质文化遗产却有着相当清晰的概念。
我们中国有着上下 5000 千年的文化历史，可以说民间文化艺术也是最为丰富的。只有从小去学习、去了解，才会对民间艺术有感情，长大后才会去传承和发扬它。
在电视报道中看到，国外一些国家规定一个学生在 15 岁以下至少需要学习掌握一个本土的非物质文化，也许他今后从事其他工作，但对本土的非物质文化遗产却有着相当清晰的概念。
我们中国有着上下 5000 千年的文化历史，可以说民间文化艺术也是最为丰富的。只有从小去学习、去了解，才会对民间艺术有感情，长大后才会去传承和发扬它。
二、挑花民间工艺，活跃美术课堂我参加的 2013 暑期马鞍山省美术国培项目，学习自编本地民间美术教材。我们安庆一组共六人，我为组长。我们自编了小学美术教材《民间工艺——望江挑花》，主要教学目的是通过欣赏、观察，让学生感受民间工艺，了解民间工艺，激发学生对民间工艺的无限热爱。
我在课堂教学《民间工艺———望江挑花》开课前做了充分的准备，收集各种有关挑花的历史资料、精美的图片。熟悉挑花的各种针法、图案，请专业挑花师傅现场示范，师生合作完成一幅简单的挑花图案，只有精心准备就绪，才会给孩子们展示民间工艺最美瞬间，激发他们要学的满腔热情。到正式上课时，他们都极为认真，各种图案的设计，针法的练习都表现得不错。与学习书上规定的美术教材是有明显区别的，可见孩子们也对本地民间艺术有着浓厚的兴趣。如此以往，我对孩子们传承这项民间工艺充满信心。
三、挑花民间工艺，激发学生的发散思维挑花工艺是一种面临失传的民间手工艺，美妙奇特的针法及图案都凝结着作者的感情，而发散思维是一种较高层次的思维品质，是形成创新能力的前提，挑花艺术的特点与发散思维和创新能力的培养不谋而合。首先，从图案设计方面培养。我用四课时让
学生设计图案，学生从挑、钻、游、织中选两种图案进行设计，学生动手实践的过程就是多角度思维的训练。教师在设计图案前就要考虑最终效果，时要想象这种图案的装饰作用。学生可以充分发挥自己的聪明才智，在传统花纹上得以创新。
其次，从技法操作上激发。挑花技法看似简单，实为复杂，每一种图案和每一步针法观察与呈现的效果都不一样，学生要通过长时间的反复练习，才能掌握它的几种基本技法。通过课上、课余时间的训练，学生的思维能力打开了，他们才会创作出让老师赞叹的作品。
其次，从技法操作上激发。挑花技法看似简单，实为复杂，每一种图案和每一步针法观察与呈现的效果都不一样，学生要通过长时间的反复练习，才能掌握它的几种基本技法。通过课上、课余时间的训练，学生的思维能力打开了，他们才会创作出让老师赞叹的作品。
四、挑花民间工艺，培养学生敢于创新的能力着重培养学生敢于创新的实践能力，是美术新课标提出的最新要求，也是利用课堂教学手段提高学生的综合素质的主要标准。在小学美术课堂中开设本土民间艺术课程，有利于多方面培养学生对民间文化的关注与热爱，因此美术教师在课堂中一定要
重视学生创新能力的培养。
通过一阶段的学习，学生都知道望江挑花历史悠久，声名远扬，具有很高的欣赏价值和实用价值。我专门为学生准备了“挑花趣”民间文化展示大赛，让他们比巧设图案、比创意针法等，孩子们完全陶醉“挑花趣”里……既总结了不足之处，又自己积累了多种经验，以至以后自己会呈现更优秀的作品。我对学生的作品都做了最终评价，我想这样更能激发他们的创新能力和动手能力，从而达到开展民间艺术走进课堂的教育目的。
通过一阶段的学习，学生都知道望江挑花历史悠久，声名远扬，具有很高的欣赏价值和实用价值。我专门为学生准备了“挑花趣”民间文化展示大赛，让他们比巧设图案、比创意针法等，孩子们完全陶醉“挑花趣”里……既总结了不足之处，又自己积累了多种经验，以至以后自己会呈现更优秀的作品。我对学生的作品都做了最终评价，我想这样更能激发他们的创新能力和动手能力，从而达到开展民间艺术走进课堂的教育目的。
现在小学生要么只专注学习，要么沉迷上网玩游戏，生活上的事更是父母包办，不说创新能力，就是动手能力都极度缺乏。美术教师在课堂中开展挑花工艺的学习与训练，让他们学会设计挑花图案，掌握挑花的几种基本针法与织法，这就是望江挑花工艺带给孩子们的终身礼物。
总之，望江挑花走进小学美术课堂，能够让这项古老的民间工艺得以传承与创新，是我们美术教师义不容辞的责任，我们一定要重视对这项民间工艺的传授，让学生喜欢本土民间文化，真正体会民间艺术魅力。
编辑 郭晓云
