走进蓝白世界邂逅望江挑花

发布时间:2015-07-02 09:16 来源:未知  编辑:望江挑花  浏览次数:    [ ]
江苏有着丰富的传统文化,有闻名世 界的苏绣、南京云锦、桃花坞年画、惠山 泥人、南通蓝印花布等。偶然的一次机会, 让我认识了南京雷池挑花坊的传承人。刚 跨进他的挑花坊我就
  

        江苏有着丰富的传统文化,有闻名世界的苏绣、南京云锦、桃花坞年画、惠山泥人、南通蓝印花布等。偶然的一次机会,让我认识了南京雷池挑花坊的传承人。刚跨进他的挑花坊我就惊呆了!原来这是来自我的第二故乡安徽省安庆市的望江挑花。看到了琳琅满目的工艺品,大到价值不菲的双面屏风,小到做工精致的根根腰带,让我震撼不已。我深感到在物欲横流的今天,传统手工艺继承的不易,也为自己家乡的文化在 2008 年被列为国家级非物质文化遗产而深感自豪。

       笔者作为在江苏南京执教的安徽人,将家乡的资源做成课题是很有意义的一件事。因此,我萌生了把望江挑花作为教学内容的想法,让孩子从历史、寓意、颜色、故事等方面来学习传统民间艺术。 在之后的一个多月里,我多次去雷池挑花坊学习挑花,了解到传承人茹老师许多宝贵的文化材料,目睹了镇馆之宝《老鼠嫁女》。我满怀激动的心情要将这些知识告诉孩子们,从小就接受传统文化的熏陶,感受民族文化的魅力。
 
       本课受教对象是五年级的学生。对五年
级的孩子而言,很少接触到刺绣课,在南京平时上课还是以绘画为主。这堂手工刺绣课吸引了他们的眼球,激发了他们对于美术课多样化的认识。本节课作为第一课时以欣赏为主。如何将大量的历史文化、复杂的工艺技巧、丰富的图案纹样介绍给还未学过地理、历史的五年级孩子,并且可以让他们很好地理解,这是很难的,也是我这节课最大的难点及任务。为了可以达到预想的课堂效果,将这节课分为“猜一猜、看一看、赏一赏、学一学”四个环节 , 引进传承人进入课堂现场展现工艺技巧,打破了传统师带生的僵硬课堂模式,使课堂更加生动活泼。现场表演能给孩子最强的视觉冲击力。

        一、猜一猜
      导入 :比一比。与以前几节课孩子接触的蓝印花布对比,引出主题,猜一猜 :它们是什么?从哪里来?例 :刺绣、苏绣……( 思维碰撞 )
       二、看一看
      通过看一看中国的四大挑花,让孩子感受望江挑花与其他挑花的不同。湖北挑花视觉明朗,湖南花瑶挑花色彩绚烂,四川挑花工艺传统。例 :简洁、干净、清爽……

       望江挑花以其古、土、特、奇、丽为特点。执著简单的工艺、朴素单纯的颜色、复杂的技巧让自己显得更加清丽脱俗。
       述历史 :古老的雷池文化望江就是古代的雷池。据说东晋时期,豪强争夺权力,政局十分混乱。有位大将军叫庾亮掌握大权,声望很高,而另一员大将叫苏峻,四处征战有功,时间久了也逐渐骄傲起来。

      后来苏峻起兵反晋,进攻都城南京。当时任江西和湖北武昌地区的都督温峤是庾亮的心腹,他担心南京的安全,准备领兵东下,助庾亮一臂之力。庾亮得知消息后,立刻写信给温峤,叫他驻守原地,千万不可轻举妄动。其中有这样一句话 :“我忧西垂过于历阳,足下无过雷池一步。”就是说西陲边界虎视眈眈超过了南京,让他按兵不动以免节外生枝,也就有了这个成语叫作“不越雷池一步”。(历史故事让孩子在欣赏的过程中可以沐浴文化知识)。
      三、赏一赏
      赏一赏人物故事、花鸟虫鱼、房屋建筑。
     1. 说说《老鼠嫁女》的故事例 :7 米长卷震撼人心。在强大的视觉冲击下,了解老鼠作为古代先民眼里的神性动物和平时看到的是不一样的。
 
     走进蓝白世界 邂逅望江挑花
 
  潘晓云 南京师范大学附属中学仙林学校
《教 育 研 究嫁女》在很多地方都出现过,像剪纸、印染 ,因为在中国古人心中,老鼠是神性的动物。十二生肖中“子”就是鼠,是十二生肖中最大的。传说是老鼠咬破了天地,分出了八卦中的阴阳(也就是昨天和今天)。所以是老鼠最大,也是物种中繁殖力最强的。 在民间老鼠就成了神性的象征,很多地方都有关于老鼠嫁女的故事传说。据说一位苦行僧在老鹰嘴里救下了一只老鼠,将它幻化成人形,长到 12 岁的时候为她招婿。可是找了风、云、树木等大自然中的各种生物都不理想,少女的本性是鼠,终将她变回了原形,招鼠为婿。当然这是一个传说,我们现在来看看这幅《老鼠嫁女》呈现出来的艺术特色(实物展示让孩子将现实的老鼠转化为神奇的卡通形象来创作联想,伴随着 7 米的长卷欣赏,课堂氛围更加活跃,学生也跃跃欲试)。

      2.《闹花灯》。结合 2014 年的实际情况,让孩子提前感受元宵节的欢乐,用灯的字义中“火”和“丁”将文字拆开,寓意红红火火,人丁兴旺。
      3.《三娘教子》。作为传统戏剧的经典曲目,继母教育非亲生孩子,并鲤鱼跃龙门,寓意逆流勇进,富贵吉祥。其次,以梅兰竹菊寓意君子出淤泥而不染的崇
高情怀。最后,以安徽徽州皖南最特有的“青砖黑瓦马头墙,回廊挂落花格窗”建筑及防火功用来赞美劳动人民的伟大。
四、学一学
动动手 :当激起了孩子们对望江挑花的兴趣时,时间也快结束了,让孩子们和我一起来到传承人的身边,让孩子们亲眼看到挑花的缜密针法,深刻地感受传统文化。在这样文化历史内涵深厚的背景下,进行情感延深,既是教育的机制,也是课程的必需。第一课时的结束意味着第二节课的开始,给孩子们完整的动手实践机会是老师必需的责任。

    《望江挑花》是一节安徽望江县的地方课程,我把它分为两个课时,第一节欣赏、第二节手工。我第一次将传承人引进课堂,给学生和我留下了最难忘的回忆。
     《望江挑花》属于美术新课标中“欣赏·评述”的学习领域,《义务教育美术课程标准》明确提出 :“尝试对美术作品,特别是具有我国民族特色的美术作品,用语言或文字进行描述,用多种方式表达自己的感受与认识。”一是探寻小学美术欣赏教学的手段。现在的孩子们能够通过多种渠道接收各种信息,这就需要教师在信息化背景下,注重对各类信息的筛选,指导孩子挖掘利用相关资源,通过美术活动来培育、表达他们真挚的心灵和感情,在感受美和表现美的过程中,促进其健康成长。面对小学阶段的孩子上欣赏课确实特别忐忑,欣赏课更多的是让孩子安安静静地坐着听。可是低年级阶段的孩子活泼好动的天性是无法违背的,那究竟有怎么样的好办法,可以让他们欣然接受这种教学模式呢?在这节课中我注意到 :中国有四大挑花,湖北、湖南、四川和安徽,由于地理、人文、自然条件的不尽相同,它的艺术特色也就有了不同的特点。湖北的大气精致,湖南的神秘复杂,四川的古朴天然,安徽的简约质朴,通过比较所以感觉也不同。帮孩子收集不同的图片,让他们表达不同想法。望江雷池挑花坊的茹总,为我们提供了镇馆之宝《老鼠嫁女》,这幅 7 米长的作品给孩子们留下了深刻的印象。老鼠在古代先民的心中是非常神圣的动物,是它咬破了天地的浑浊,分开了阴阳五行。看着《老鼠嫁女》的生动场面,孩子们乐得呵呵的。多可爱的老鼠,同学们摸摸它,仿佛在为老鼠庆祝,走进了作品的场面中。

      二是探索民族特色美术资源。望江挑花源于安徽省安庆市望江县,有着古雷池的丰厚文化底蕴,也有着走向未来的精湛工艺,2008 年被列为国家级非物质文化遗产。作为具有民族特色的传统工艺,从刚刚接触挑花到好奇地向传承人请教挑花的历史,再到动手挑花,最后被挑花所感动。 

     三是探索美术课堂教学的互动。每次上完课,我最想说的是孩子们在课堂上的表现,师生之间的互动。五年级的孩子活泼、精力充沛,看到穿着传统服饰的传承人兴奋得很。我抓住了孩子的这一点,积极引导他们对这节课的期待。用蓝印花布的对比,很快找出了它们的共同点和不同点,直接引出课题。努力激发学生的思维,鼓励学生大胆表达。本节课中,学生的观察很细致,发言也比较精彩。
▲  责任编辑 :张一芳
 
学校艺术教育·2015 年 03 月
教 育 研 究

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